ویکی فایل

ویکی فایل

ویکی فایل

ویکی فایل

ویکی فایل

ویکی فایل

کلمات کلیدی

(فوبی اجتماعی)

تحقیق روشهای پرداخت ثمن در تجارت بین الملل و اعتبارات اسنادی

جزوه اقتصاد کلان 1 دکتر صمصامی

اکسل پیشرفته آنالیز کارکرد پرسنل

پرسشنامه ابراز وجود (گمبریل و ریچی

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه کمرویی

خرید ودانلود پایان نامه شبکه های عصبی مصنوعی

پاورپوینت تحلیل مدرسه Burntwood بریتانیا

پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری بلکویی

پروتکل درمان شناختی رفتاری اختلال استرس پس از سانحه

پکیج کامل آزمون EPT به همراه نمونه سوالات و جزوه تضمینی آزمون

تحقیق زبان بدن یا تن گفتاری چیست؟

پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید

پاورپوینت دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن

تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک

پاورپوینت بررسی توهم فرگولی

طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

پایان نامـه کارشنـاسی ارشـد رشته علوم سیاسی

تحقیق با موضوع امنیت شبکه و وب رمزگذاری و رمزگشایی

پاورپوینت آشنایی با بوم ناب کسب و کار

در قالب ورد 34 صفحه

تحقیق ماشین پرس و اصول کار آن

پکیج کامل آزمون EPT

پاورپوینت تحلیل و بررسی اختلال های روانی شایع در خانواده

بررسی حقوقی اشغال در اسناد بین‌المللی

پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی بائر و همکاران (FFMQ)

پاورپوینت مدیریت اشتباهات نوجوان

دانلود اتوکد جزییات اجرای دیوار (3dpanel) نقشه های معماری

حقوق شهروندی در غرب

حقوق شهروندی از دیدگاه امام خمینی

پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری بلکویی ترجمه پارسائیان با موضوع رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری

دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری تألیف بلکویی ترجمه پارسائیان با موضوع رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری، در قالب ppt و در 36 اسلاید، قابل ویرایش، شامل رعایت انصاف در افشای اطلاعات، نیاز به گسترش دادن سیستم افشای اطلاعات، پیشنهاد بدفورد برای افشای اطلاعات، تئوری لِو (levs)سیاست مبتنی بر برابری و کارایی سیاست های

دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری بلکویی ترجمه پارسائیان با موضوع رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری

پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری های حسابداری بلکویی ترجمه پارسائیان
پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری های حسابداری بلکویی
پاورپوینت فصل 7 کتاب تئوری های حسابداری بلکویی
پاورپوینت خلاصه کتاب تئوری های حسابداری بلکویی
تئوری های حسابداری پارسائیان
پاورپوینت رعایت انصاف افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری
رعایت انصاف در افشای اطلاعات
دسته بندی حسابداری
فرمت فایل ppt
حجم فایل 691 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 36

دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری بلکویی ترجمه پارسائیان با موضوع رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری، در قالب ppt و در 36 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

رعایت انصاف در افشای اطلاعات

نیاز به گسترش دادن سیستم افشای اطلاعات

پیشنهاد بدفورد برای افشای اطلاعات

تئوری لِو (levs):سیاست مبتنی بر برابری و کارایی سیاست های حسابداری

حفظ حریم شخصی مصرف کننده،دیدگاه (gaa)گ آ

دستاوردهای کمیته جنکینز (jenkins)

گسترش دامنه افشای اطلاعات حسابداری

گزارشگری ارزش افزوده

گزارشهایی برای کارکنان

گزارشگری وحسابداری اجتماعی

افشای اطلاعات بودجه ای

گزارشگری و حسابداری جریان نقدی

حسابداری منابع انسانی

سودمندی منابع انسانی

نظریه ارزش منابع انسانی

معیارهای سنجش دارایی های انسانی

 

قسمتی از متن:

افشای اطلاعات بودجه ای: حسابداران و افراد غیر حسابدار با چالش ناشی از وجود استفاده کنندگان گوناگون و نیازهای اطلاعاتی متنوع روبه رو هستند وبه طور دایم می کوشند روش های گزارشگری مالی مناسب تری را ارائه نمایند؛ این گروه توصیه کرده اند که می توان اطلاعات پیش بینی شده را هم در صورت های مالی گنجانید. پیشنهادها متفاوتند و دامنة آنها از ارائة داده هایی در مورد بودجه تا اطلاعاتی در مورد پیش بینی سود (گزارشگری سالانه ، میان دوره و آینده های قابل پیش بینی) گسترش می یابد. یکی از هدف هایی که در« گزارش تروبلاد» ، برای حسابداری مالی تعیین شده است، افشای این گونه اطلاعات را تأیید می کند: « یکی از هدف های صورت های مالی این است که برای فرایند پیش بینی، اطلاعاتی سودمند ارائه کنند.

 

توضیحات:

کتاب تئوری های حسابداری تألیف احمد ریاحی بلکویی ترجمه دکتر علی پارسائیان، از جمله منابع مهم درسی رشته حسابداری در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل هفتم این کتاب با موضوع " رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری " می باشد که در حجم 36 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری بلکویی ترجمه پارسائیان با موضوع رعایت انصاف، افشای اطلاعات و روندهای آینده در حسابداری

  • ارین بینایی

پروتکل درمان شناختی رفتاری اختلال استرس پس از سانحه (قربانیان تجاوز جنسی، کودک آزاری و ...)

پروتکل درمان شناختی رفتاری اختلال استرس پس از سانحه در 51 صفحه ورد قابل ویرایش به زبان فارسی با فرمت doc به همراه فایل زبان اصلی پروتکل


مشخصات فایل

تعداد صفحات 51
حجم 1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی پکیج های درمانی روانشناسی


توضیحات کامل

پروتکل درمان شناختی رفتاری اختلال استرس پس از سانحه در 51 صفحه ورد قابل ویرایش به زبان فارسی با فرمت doc به همراه فایل زبان اصلی پروتکل

 

 

 

ویژگی های کلی محصول :

 

آماده سازی در ۱2 جلسه درمانی

شامل توضیحات کامل درباره بیماری، تشخیص آن ، مفهوم ، اصول شناخت بیمار، شرح کامل 12 جلسه ارزیابی و درمان و منابع

توضیح کاملِ تک تکِ مراحل هر جلسه

در 51 صفحه ورد قابل ویرایش با زبان فارسی با فونت bnazanin اندازه ۱۴ فاصله خطوط ۱.۵

رفرنس دهی معتبر + تمامی منابع استفاده شده

برگرفته از فصل 6 کتاب International Handbook of Cognitive and Behavioural Treatments for Psychological Disorders که به رایگان همراه فایل دریافت می کنید .

نحوه دریافت : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین، قادر به دانلود خواهید بود .

 

فهرست مطالب موجود :

 

معرفی

 

بروز علائم به 3 دسته گروه تقسیم می شوند.

 

تئوری یادگیری

 

تکنیک های مدیریت اضطراب

 

تئوری پردازش احساسی

 

تکنیک های ارائه شده

 

درمان پردازش شناختی

 

پروتکل درمان پردازش شناختی  ( جلسه به جلسه )

جلسه اول (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه دوم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه سوم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه چهارم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه پنجم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه ششم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه هفتم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه هشتم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه نهم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه دهم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه یازدهم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

جلسه دوازدهم (مراحل و توضیحات هر مرحله)

حساسیت پذیری چشمی و پردازش مجدد

 

دستورالعمل های آینده

مراجع و منابع (6 صفحه)

 

بخشی از متن :

 

اختلال پس از سانحه (PTSD) یک الگو از علائم را توصیف می کند که ممکن است در افرادی که تجربه ی استرس های پس از حادثه را داشته اند، پیشرفت کند.

PTSD با یک تشخیص رسمی در 1980 با ظهور DSM-III (APA,1980) ایجاد شد. اگر چه بسیاری از علائم PTSD از قبل شناخته شده بود. معیار ها به طور عمده از مطالعه بر روی سربازان جنگی حاصل شد. اما از آن زمان PTSD به طیف گسترده ای از گروه های آسیب دیده مانند بازماندگان تجاوز جنسی، سوء استفاده  جنسی در کودکی، سوء استفاده فیزیکی ( مانند خشونت )، مجازات و همچنین بلایای طبیعی یا انسانی به کار برده شد. برای تشخیص PTSD مطابق DSM-IV (APA, 1994) فرد ابتدا باید تجربه، شواهد یا در غیر این صورت با یک رویداد که شامل مرگ واقعی، تهدید به مرگ ، آسیب جدی یا تهدید جسمی، فیزیکی است، داشته باشد. ثانیا ، پاسخ فرد به این رویداد شامل ترس شدید، بیزاری یا درماندگی باشد. بنابراین رویداد به عنوان ضربه ای تعریف می شود که شامل مرگ و یا آسیب جدی یا تهدید به مرگ و آسیب است و فرد نقش منفی قوی ای در پاسخ به رویکرد دارد.

در نسخه های قبلی DSM (APA, 1980; 1987) یک عامل استرس زای آسیب زننده به عنوان یک رویداد خارج از تجربه ی معمولی انسان تعریف شده است که تقریبا هر کسی آن را به شدت مضطرب می یابد.متاسفانه، به لحاظ تکنیکی، تجربه های رایج آسیب زننده مانند سوء استفاده های دوران کودکی، خشونت خانوادگی و تجاوز جنسی به علت فراوانی آن ها حذف شده اند. تعریف     DSM-IV مشکل را از بین برده و تأکید می کند که تهدید مستقیم یا غیر مستقیم به طور ویژه باعث آسیب رساندن یک رویداد باشد. این از مطالعات متعدد تحقیقاتی حاصل شد که فهمیدند که تجربه ی تهدید زندگی یک عامل پیش بینی کننده مهم در پیشرفت PTSD است (Blank,1993; Davidson & Smith, 1990; Kilpatrick & Resnick, 1993; March, 1993).

 

نمونه ای از جلسات پروتکل درمانی :

 

جلسه 1:

 

  1. بررسی اجمالی درمان
  2. آموزش: PTSD و نشانه ها
  3. جمع آوری اطلاعات : علائم PTSD مراجع و علائم مربوطه
  4. آموزش: تئوری پردازش اطلاعات
  5. جمع آوری اطلاعات : حمله ی جنسی به مراجع
  6. ارائه ی اهداف و منطق درمان
  7. مشخص کردن تکلیف خانه : شرح آسیب

 

اهداف اصلی جلسه 1، آموزش، جمع آوری اطلاعات و ایجاد ارتباط است. به مراجع اطلاعاتی راجع به PTSD شرح داده می شود، اطلاعات تئوری پردازش  ( از جمله ترکیب و تطابق ) چرایی PTSD  و چگونگی حفظ آن توسعه می یابد.

 

معالج، مراجع را دعوت به بحث درباره ی نشانه ها می کند که برای او مشکل تر است و تأکید می کند که برای افرادی که در معرض آسیب بوده اند، تجربه ی چنین مواردی از علائم رایج است. در چارچوب این اطلاعات ، معالج یک مرور کلی از اجزای درمان ارائه می دهد. اهداف اصلی درمان را بیان می کند و پایه ی درمان را فراهم می سازد ( تئوری و منطق CPT را در بالا ببینید )

 

هدف از این کار این است که به مراجع کمک کند بفهمد که درمان چیست و اهمیت پیشگیری از درمان را بفهمد. از آنجایی که رفتار اجتنابی یک جزء اصلی از PTSD است وممکن است با درمان همراه شود، به مراجع هشدار داده می شود و تشویق می شود که از تمایل به انجام جلسات درمان آگاه شود یا  تکالیف خانه واگذار شده را کامل کند. معمولا با پیش بینی رفتار اجتنابی و مشخص کردن هر تلاش بعدی برای دوری از اجتناب کردن، اکثر مراجعین کاملا با پروتکل درمانی موافقت می کنند. یکی دیگر از اهداف مهم این است که از مراجع دعوت می شود که درمان را به عنوان یک همکاری بین مراجع و معالج ببیند و درک کند که موفقیت بستگب به تلاش مراجع و معالج دارد. علاوه بر این، معالج از مراجع می خواهد به طور خلاصه آنچه برایش اتفاق افتاده را شرح دهد. بسیاری از مراجعین ما در حال حاضر تحت یک ارزیابی گسترده اند. بنابراین نیازی به بررسی عمق این مرحله ، نه در مورد ویژگی های آسیب  و نه نشانه های بیمارنیست. به هر حال، با در نظر گرفتن آسیب، معالج قادر به تعیین یک حالت غیر داورانه برای پروتکل درمان است و می تواند بیان کند که تمرکز درمان به طور مستقیم بر تجربه ی آسیب خواهد بود. این همچنین اجازه می دهد تا معالج و مراجع با یکدیگر آشنا شده و برای معالج شروع پیش بینی مراجع است. در پایان جلسه، از مراجع خواسته می شود که حداقل یک صفحه در مورد مفهوم آسیب خود با توجه به باور هایش در مورد خود و دیگران بنویسد.

 

جلسه ی 2:

 

  1. مرور تکلیف: مراجع نظرات خود را اظهار می کند
  2. شناسایی نقاط ضعف
  3. معرفی ارتباط بین افکار و احساسات
  4. معرفی صفحات A-B-C
  5. تکلیف خانه : صفحات A-B-C

 

هدف این جلسه، شروع شناسایی نقاط ضعف مراجع است. در ابتدا معالج از مراجع در مورد اظهار نظراتی که نوشته است و چیز هایی که از آن یاد گرفته است سوال می کند. این به طور مختصر پردازش می شود و مراجع برای تلاش هایش در شروع تفکر درباره ی تجربه ی آسیبش تشویق می شود.  سپس، از مراجع خواسته می شود تا اظهار نظرات خود را با صدای بلند بخواند. وظیفه معالج این است که به نکات مهم اظهار نظرات گوش کند. هنگامی که مراجع تمام کرد، معالج به مراجع کمک می کند تا نکات مهم را شناسایی کرده و برخی را به طور خلاصه شرح دهد. تلاش به هیچ چالش واقعی ای در این مرحله نمی شود. گاهی اوقات ممکن است معالج نقطه ضعف بعدی را برای تعیین این که باورهایش چقدر عمیق است استفاده کند. به عنوان مثال، برای یک مراجع که می گوید فکر می کند که به هیچ مردی نمی تواند اعتماد کند، معالج می تواند بپرسد آیا هیچ مردی نیست که شما به او اعتماد کنید؟ حتی یک نفر؟

بیشتر مراجعین می توانند حداقل یک یا دو مرد را معرفی کنند و این می تواند به آن ها کمک کند تا بفهمد که این باور مطلق نیست. دیگران ادامه می دهند که آن ها هرگز ملاقات با فردی که قابل اعتماد بود نداشته اند. این به معالج می گوید که مراجع چه انعطافی نشان می دهد و کار چقدر پیش می رود. این پروسه همچنین به مراجع دیدگاه های دیگر ممکن را معرفی می کند. بیشتر مراجعین این وظیفه را تکمیل می کنند. با این حال، هنگامی که رفتار های اجتنابی قوی اند، برخی مراجعین ممکن است بدون انجام تکالیف خود به مرحله ی بعدی بروند. در چنین مواردی ضروری است که معالج با ملایمت آن را برچسبی با عنوان اجتناب بزند ( هرچند بهانه ای برای مراجع ) و سپس مراجع را مجبور به انجام تکلیف در جلسه با معالج کند و تکلیف دوباره واگذار می شود. این، این پیام را القا می کند که تکالیف مهم اند و نمی توان از آن ها اجتناب کرد. پس از آن ارتباط بین افکار و احساسات معرفی شده است. به عبارت دیگر، آنچه ما فکر می کنیم بر چگونگی احساس و علم ما مؤثر است. به عنوان مثال یک دانش آموز در امتحان شکست می خورد او به خود می گوید:"من یک احمق هستم ". این اندیشه منجر به احساساتی مانند غم و ناراحتی  ( در خود) می شود. اگر ، با این حال، او به خود بگوید :" تو خیلی مطالعه نکردی ، تو باید برای امتحان بعدی بیشتر مطالعه کنی."، دانش آموز ممکن است احساس ناراحتی کمی داشته باشد که او مطالعه نکرده و قصد دارد دفعه ی بعد بهتر عمل کند. افکار دقیق یا اظهار نظرات خود منجر به احساسات مناسب می شود در حالیکه تصورات نادرست و اظهار نظرات احساسات نا مناسب و غیر ضروری را ایجاد می کند. تصورات نا درست یا نامنطبق نتیجه ای از تشبیه و جایگزینی نامناسب اند. درک این ارتباط بعد از درمان زمانی که مراجع به چالش فکر کردن درباره ی این نکات می رسد مهم است. به منظور آموزش به مراجع، چگونگی مرتب سازی افکار و احساسات ، صفحات A و B و C معرفی شده اند ( شکل 1-6 ). ستون A برای رویداد هاست. ستون B برای افکار  و ستون C برای احساسات  است. در مثال بالا " من در امتحان شکست خورده ام " در ستونA  نوشته شده است. " من یک احمق هستم " در ستون B و "من احساس غم و ناراحتی می کنم " در ستون C نوشته شده است. گاهی اوقات ما کلمات " من احساس می کنم" را در مقابل یک فکر قرار می دهیم ( من احساس می کنم یک احمق هستم  ) و آن را یک احساس در نظر میگیریم در حالیکه واقعا یک فکر است ( من احمق هستم ) که باعث غم و عصبانیت می شود. بنابراین، مراجع 4 احساس اساسی ارائه می دهد : عصبانیت، غمگین بودن، خوشحالی و ترس. هر یک از این ها می تواند شدت متفاوتی داشته باشند و یا با سایر احساسات ترکیب و احساسات جدیدی بسازند. بنابراین ، از مراجع خواسته می شود برای تشخیص احساسش بر این 4 احساس تمرکز کند. برای تکلیف خانه، مراجع باید حداقل 2 صفحه ی A-B-C را هر روز انجام دهد.یکی باید درباره ی فکر در مورد تجاوز و دیگری می تواند در مورد یک اتفاق روزمره مثبت یا منفی باشد. از آن جایی که اکثر افراد راحت تر وقایع و یا احساسات را می یابند به مراجع برای شروع ستون A یا C معرفی می شود.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

  • ارین بینایی
پکیج کامل آزمون EPT به همراه نمونه سوالات و جزوه تضمینی آزمون زبان انگلیسی دانشگاه آزاد با تخفیف 50 درصد

پکیج کامل آزمون EPT به همراه جدیدترین و آخرین آزمون های سال 95 EPT به همراه پاسخ تشریحی

دانلود پکیج کامل آزمون EPT به همراه نمونه سوالات و جزوه تضمینی آزمون زبان انگلیسی دانشگاه آزاد با تخفیف 50 درصد

پکیج کامل آزمون EPT 
جدیدترین و آخرین آزمون های EPT به همراه پاسخ تشریحی
پکیج کامل آزمون EPT با تخفیف 50درصد
پکیج کامل آزمون EPT به همراه نمونه سوالات و جزوه تضمینی آزمون زبان انگلیسی دانشگاه آزاد با تخفیف 50 درصد
آزمون EPT
دسته بندی جزوه های درسی
فرمت فایل pdf
حجم فایل 68474 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 1200

درباره آزمون EPT دانشگاه آزاد اسلامی : آزمون زبان IAUEPT از دی ماه سال 1386 تا کنون برگزار شده است. تا کنون دوره های بسیاری از این آزمون برگزار گردیده که اولین آن در دی ماه سال 86 و تا کنون هم ادامه دارد. این آزمون 4 بار در سال (به صورت فصلی) برگزار می شده ولی از مرداد ماه 92 به بعد هر ماه برگزار می شود. در ابتدا این آزمون صرفا برای دانشجویان دوره دکتری واحد علوم و تحقیقات طراحی گردید و سپس کلیه دانشجویان دوره دکتری و متقاضیان استخدام و بورسیه دانشگاه آزاد اسلامی بایستی در این آزمون شرکت کنند. تا قبل از آزمون مرداد سال 92 تعداد سوالات 60 تایی بوده ولی از این به بعد تعداد سوالات 100 تایی شده و وقت جواب دهی 140 دقیقه خواهد بود.

دغدغه همه دانشجویان دکتری بعد از قبولی در آزمون دکتری آزاد، امتحان جامع و ارائه مدرک زبان هست که اکثرا مدرک زبان نداریم و مجبوریم در آزمون EPT شرکت کنیم ولی این آزمون یک سری منابع داره که همه کاملا انگلیسی و بدون ترجمه هستن و خواندن آنها خیلی وقت گیر و عذاب آور است کاری که موسسه ما کرده اومده خلاصه ای از منابع اصلی سایت در کنار منابع فارسی

پکیج زیر با تخفیف 50 درصد شامل موارد زیر است و در صورت درخواست به صورت تکی می توانید بر روی پکیج مورد نظر بدون تخفیف کلیک کنید:

1- شش مرحله آزمونهای آزمایشی برگزار شده ept در سال 1392 بهمراه پاسخ تشریحی.(قیمت 13هزارتومان با تخفیف 7 هزارتومان)

2- پاسخ تشریحی سه دوره آذر ، دی و بهمن 1395 آزمون EPT (قیمت 4 هزارتومان با تخفیف 2 هزار تومان )

3- جزوه کامل EPT شامل موارد زیر می باشد (قیمت 20 هزارتومان با تخفیف 10 هزارتومان)
   الف- خلاصه ای از منابع ای که سایت آزمون EPT دانشگاه آزاد اسلامی اعلام کرده است.
   ب- نکات گرامری مورد نیاز
   ج-تست های موضوعی
   د- راهنمای جوابدهی به کلوز تست ها
   ه- اشکالات ویژه که شامل بیش از 111 مورد از لغاتی که از نظر ظاهری شبیه به هم هستند ولی در معنی متفاوت می باشند که این باعث اشتباه داوطلبین میشود.
   و- بیش از 10 ریدینگ با ترجمه کامل و که دارای لغات پرکاربرد و مفید می باشند.
   ی- بیش از 3000 لغت برگزیده برای آزمون زبان EPT با ترجمه فارسی که طبق رفرنس های اعلام شده از کتاب های Essential Words, TOEFL Reading Flash ,Barron’s, Longman می باشد.

4- جزوه کدینگ 504 (قیمت 5 هزارتومان با تخفیف 3هزار تومان )

5- جزوه کدینگ 1100(قیمت 8 هزارتومان با تخفیف 4هزار تومان )

6- جزوه کدینگ تافل (قیمت 10 هزارتومان با تخفیف 5 هزار تومان )

7 - نرم افزار و کتاب ترجمه شده کامل 504 به همراه پاسخ تشریحی

8- ...

دانلود پکیج کامل آزمون EPT به همراه نمونه سوالات و جزوه تضمینی آزمون زبان انگلیسی دانشگاه آزاد با تخفیف 50 درصد

  • ارین بینایی

تحقیق زبان بدن یا تن گفتاری چیست؟

ارین بینایی | شنبه, ۶ آذر ۱۴۰۰، ۱۰:۰۹ ق.ظ
تحقیق زبان بدن یا تن گفتاری چیست؟

این تحقیق در مورد زبان بدن یا تن گفتاری در 80 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

دانلود تحقیق زبان بدن یا تن گفتاری چیست؟

زبان بدن یا تن گفتاری چیست
زبان بدن
تن گفتاری
body language
زبـان رفتـار
تعریف زبان بدن
دسته بندی روانشناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 1651 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 80

 زبان بدن

مقدمه9

علائم منفـی زبـان رفتـار: 12

دست دادن بسیار محکم: 15

دست دادن با هر دو دست: 15

حرکت انگشت: 16

دستهای پـنهان: 16

دستها به روی زانو: 16

مناره کردن انگشتان: 16

مشت پوشیده شده با دست باز: 16

پرتاب دست: 16

قلاب کردن دستها پشت سر: 17

بازی کردن با حلقه ازدواج: 17

تکان بیقرار دستها: 17

دست زدن به کراوات: 17

دست کشیدن در میان موها: 17

تکان دادن پاها: 17

انداختن پاها روی هم در ناحیه زانو: 18

قوزک پا روی زانو: 18

انداختن پا روی هم در ناحیه قوزک: 18

به هم پیچیدن پاها: 18

قفل کردن پاها: 18

دست ها 19

خم کردن بازوها: 19

دستها به پشت: 19

دستها به جلو: 19

دستهای قلاب شده: 19

دستهای تا شده: 19

دراز کردن دست : 19

دست به کمر بودن: 20

شانه بالا انداختن: 20

راست قامت ایستادن: 20

گامهای کوتاه-بلند: 20

احوالپرسی دوستانه: 20

رویارویی نزدیک: 20

بی رغبتی: 21

گرفتن گردن: 21

بی قراری(وول خوردن.. 21

کشیدن شلوار: 21

به دیوار تکیه زدن: 21

ارتباط نزدیک: 21

نزاع: 22

تعظیم کردن: 22

زبان بدن (موی سر22

سخـن آخـر : 26

 

 زبان بدن چه تاثیری بر روی اعتماد به نفس شما می‌گذارد؟27

چند ترفند عالی برای اینکه بتوانیم زبان بدن دیگران را بخوانیم.. 28

فریبندگی، همیشه هم بد نیست... 28

درخواست من: نیت‌های خوب داشته باشید29

زبان بدن چه تاثیری بر روی اعتماد به نفس شما می‌گذارد؟29

بخش ۱: نگرش و زبان بدن.. 29

احساس امنیت کنید و از خود اطمینان نشان دهید29

همه دوست هستند، مگر غیر از این ثابت شود30

همه لایق احترام هستند، مگر غیر از این ثابت شود30

همه را دوست بدارید، مگر ثابت شود لیاقتش را ندارند30

چطور تنفر از دیگران را کنار بگذاریم.. 30

همیشه به این فکر کنید که چه کاری می‌توانید برای دیگران انجام دهید31

بخش ۲: حالت بدن.. 31

صاف اما راحت بایستید31

صاف بنشینید، اما خشک نباشید32

اهمیت زبان بدن در مصاحبه‌ شغلی.. 32

همیشه در بخش میانی بدن‌تان کمی کشش داشته باشید32

پاهایتان را به عرض لگن از هم جدا کنید33

بخش ۳: وارد شدن به یک اتاق.. 33

طوری لبخند بزنید که خوشحالی‌تان را از بودن در آن جمع نشان دهد33

با حاضران سلام و احوالپرسی کنید33

ابراز احساسات؛ چگونه احساسات‌مان را به درستی بیان کنیم.. 34

برای دوستان (فرضی) دست تکان دهید35

بخش ۴: آداب دست دادن.. 36

محکم و در عین حال آرام دست دهید36

هنگام دست دادن ارتباط چشمی برقرار کنید36

طوری لبخند بزنید گویی دیدن آنها روز خوبی را برای شما رقم زده است... 36

چرا یادگیری زبان بدن برای مدیرها اهمیت دارد؟37

بخش ۵: موضع‌گیری بدنی.. 37

موضع گیری باز داشته باشید37

زاویه بدن‌ خود را به سمت فردی که با او صحبت می‌کنید تنظیم کنید37

به اشیاء تکیه ندهید37

وقتی به چیزی تکیه می‌دهید، حالت بدن را فراموش نکنید37

بخش ۶: صورت... 38

از صورت خُنثای خود چهره‌ا‌ی شاد را به نمایش بگذارید38

تماس چشمی را ناگهان قطع نکنید38

چگونه لبخند بزنیم.. 39

۱۰ عادت زبان بدن برای افزایش کاریزما 39

تکنیک‌ها و عادات... 39

کارهای طرف مقابل را قرینه کنید39

حرکات قرینه‌ای.. 40

چگونه کارت ویزیت خود را ارایه دهیم؟41

گزیدن لب ها به چه معناست؟46

علایم چشم در رفتارهای روزانه (بخش اول) 47

در دست گرفتن مچ، ساعد، بازو 47

زبان بدن فروشنده چه تاثیری دارد؟48

تماس چشمی در کشورهای شرق آسیا چگونه است؟49

بازاریابی مدرن و زبان بدن.. 50

زبان بدن " حالات مختلف کف دست" به چه معناست؟51

۱. دید حاشیه ای گسترده تر زنان.. 53

۲.دست و پای ضربدری.. 53

۳. سه کاربرد کلی زبان بدن.. 53

۴. شش حالت چهره ( زبان صورت... 53

۵. سرتان را کج کنید53

۶. چرا این قدر پلک می زنید؟54

۷. خودتان را بغل کنید54

۸. لبخند دوشن یادتان نرود54

۹. مردان دو شاخه می ایستند55

۱۰. بله! با بدن تان اطلاعات را منتقل می کنید55

۱۱. زنان از هم تقلید می کنند55

۱۲. چرا پاهایتان را باز می کنید55

۱۳. خنده ی زنان نشانه ی مجذوب شدن است... 55

۱۴. چرا پنجه به پنجه اید و چرا نیستید55

۱۵. ارتباط چشمی: مردانه ، پرخاشگرانه، یا….... 56

۱۶. وارث اجداد میمون مان هستیم.. 56

۱۷. دارید واکنش گریز نشان می دهید56

۱۸. می خواهید دست دیگران را بو کنید56

۱۹. چرا چشمتان را می بندید56

۲۰. دارید به خودتان آرامش می دهید56

۲۱. بله! معذب هستید57

۲۲. چرا گردن تان را لمس و نوازش می کنید57

۲۳. با گردن تان استرس تان را دور می کنید57

۲۴. با «شبه پاکسازی پا» به آرامش می رسید57

۲۵. با گردش هوا خودتان را آرام می کنید57

۲۶. هشت زبان بدن دروغگویان.. 58

۲۷. زنان با کیف پول حرف می زنند58

۲۸. نشانه ی صلیب است... 58

۲۹. بی حرکت داستان می گویید58

۳۰. اولین کتاب زبان بدن.. 58

۳۱. شق و رق ایستادن نشانه ی باروری است... 58

۳۲. چرا فضای بیشتری اشغال می کنید58

۳۳. چرا حرکات پا را تقلید می کنید59

۳۶. چرا ناگهان پای تان تکان خورد59

۳۷. ستون کردن دست ها زیر چانه عاشقانه است... 59

۳۸. چرا ناگهان دست به سینه شدید60

۳۹. با پاهای باز سلطه جویی می کنید60

۳۱ راه برای درک زبان‌ بدن زنان.. 60

۴۰. چرا سینه تان را باد یا عریان کردید60

۴۱. چرا شانه بالا می اندازند60

۴۲. با دستان به کمر دورشان می کنید60

۴۳.با دستان به کمر قدرت طلبی می کنید61

۴۴. چرا این بار به این صورت دست به کمر شدید61

۴۵. چرا دستانش در کمبرندش بود61

۴۶. چرا به جشمام زل زده بود61

۴۷. چرا دستشانش را پشت سرش قفل کرده بود61

۴۸. آن نوک انگشتان روی میز به چه معنی است... 61

۴۹. بازوی اش را لمس کن.. 61

۵۰. کی باید با لب های پر نفس تان را بیرون دهید62

۵۱. چرا انگشتان تان دو دست اش را روی هم قرار داده یود62

۵۲. دست های تان را فشار ندهید62

۵۳. منظور از آن انگشتان شصت چه بود63

۵۴. کودکان نابینا هم زبان چشم دارند63

۵۵. انگشتان شصت تان را در جیب تان پنهان نکنید63

۵۶. چرا مج دستش را بیرون انداخته بود63

۵۷. اگر زبان بدن ندارد دارد دروغ می گوید64

۵۸. چرا آن حرکات ریز را داشت... 64

۵۹. بدن تان قبل از مغزتان واکنش نشان می دهد64

۶۰. کافی است لبخند بزنید64

۶۱. گردنش چه می گفت... 64

۶۲. چرا چپ جپ نگاه می کند64

۷ راز قدرتمند زبان‌ بدن برای رسیدن به موفقیت... 64

۶۳. ژست قدرت بگیرید65

۶۴. بدن برتر از صورت آمد پدید65

۶۵. از شصتت درست استفاده کن.. 65

۶۶. مردمک چشم تان حرف می زند65

۶۷. چرا منجمد شده بود65

۶۸. چرا سر به زیر داشت... 66

۶۹. بدن تان را هم سو و آینه کنید66

۷۰. نابیناها هم با بدن حرف می زنند66

۷۱. زبان بدن گشاده رو داشته باشید66

۷۲. محکم بایستید66

۷۳. چرا انگلیسی ها تماس بدنی ندارند66

۷۴. آرنج تان را خم نکنید67

۷۵. با انگشت اشاره نروید67

۷۶. بیشتر با صورت حرف می زنید تا با دهان.. 67

۷۷. زبان بدن موثرترین است... 67

۷۸. کف دست تان را نشان بدهید67

۷۹. با خنده هشدار می دهید67

۵ ترفند زبان‌ بدن برای بالا بردن اعتماد به نفس.... 67

۸۰. زنان زبان بدن را بیشتر تحلیل می کنند67

۸۱. زنان زبان بدن را بهتر می فهمند68

۸۲. تکان دادن سر یعنی چه68

۸۳. گوش ها چه می گویند68

۸۴. کجا باید بوسید68

۸۵. پس گردنی نزنید69

۸۶. چرا تف می کنند69

۸۸. چرا دستانش را ان قدر تکان می داد69

۸۹. شصت و انگشت کوچک چه می گویند69

۹۰. چرا فاصله دارند69

۹۱. چرا دستان و پاهاش قفل اند70

۹۳. چرا کمتر می خندید70

۹۴. سفیدی چشم نگاهتان را لو می دهد70

۹۵. دارد با چشم عشوه می آید71

۹۶. به حباب شان وارد نشوید71

۹۷. اوتیسمی ها زبان بدن نمی دانند71

بلند بایستید و فضا را بپذیرید. 71

وضعیت خود را عریض‌تر کنید. 72

تن صدای خود را پایین‌تر آورید72

جمع‌آوری قدرت را آزمایش کنید. 72

به ژست قدرت ضربه بزنید. 72

تماس چشمی مثبت را حفظ نمایید. 73

با دستان خود صحبت کنید. 73

از حالت باز استفاده کنید. 73

برج را آزمایش کنید. 73

رفتار عصبی خود را کاهش دهید. 74

بخندید. لبخند تأثیر قدرتمندی روی ما دارد. 74

دست دادن خود را کامل کنید. 74

زبان بدن یک مرد و زن عاشق.. 74

زبان بدن در روابط عاشقانه75

خواندن زبان بدن زن و مرد عاشق.. 76

زبان بدن افراد عاشق.. 76

نشانه های زبان بدن زن و مرد عاشق.. 78

منابع.. 80

 

مقدمه

یکی از مهم ترین خصوصیات انسان که او را نسبت به سایر موجودات برتری می دهد قدرت تکلم و سخن گفتن اوست. او می تواند با به کارگیری کلمات و جملات احساسات و نیات درونی اش را بیان کند و دیگران را از آن آگاه نماید.

از طرفی خواسته یا ناخواسته در فضایی که آن را سکوت و خاموشی می نامیم و با زبان بی زبانی تنها با آنچه «body language» یا زبان حرکات بدن و اجزای آن خوانده می شود، می تواند به خوبی احساسی را انتقال داده یا معنای کلامی را تغییر دهد. هرگز اظهار دوستی و علاقه شخصی در حالی که اخم کرده و ترشرویی نشان می دهد، قابل قبول نیست. بنابراین به کارگیری این ۲ زبان در یک جهت و راستا می تواند به خوبی در بیان هیجانات، عواطف و احساسات به کار رود. اما در میان دنیای خاموش و بی زبانی، زبان های گویای دیگری هم هستند.

زبان بدن شامل دو قسمت است . یکی زبان حرکات بدن و دیگری زبان آرایش و ظاهر بدن :

بازکردن دکمه های کت: 

افرادی که باشما بی ریا وصمیمی هستند غالباٌ دکمه های کت خود را باز کرده یا حتی آنرا از تن  در می آورند اما در یک مذاکره  رسمی اینچنین نیست . در این شرایط افراد زمانی کت خود را در می آورند که امکان دسترسی به توافق وجود داشته باشد , به عبارت دیگر هرقدر هوای اطاق گرم باشد اگر طرفین احساس دسترسی بهتوافق را نداشته باشند کتشان را در نمی آورند.

انداختن پاروی پا: 

در هنگام مذاکرات هر گاه یکی از طرفین یا هر دو ی آنها پاهای خودرا روی هم می اندازند نشانه این است که وارد مرحله جدیدی از مذاکره می شوید , مرحله ایی که امکان تفاهم کمرنگ می شود . اگر انداختن پا روی پای دیگر با گذاشتن دستها در زیر بغل  بصورت ضربدر همراه باشد اوضاع وخیم تر است و باید یک فکر جدی برای تغییر وضعیت انجام دهید تا طرف مقابل از حالت تدافعی خارج شود.

کشیدن دست به چانه : 

این علامتی از زبان رفتار است که در هنگام تصمیم گیری بکار می رود. کشیدن دست به روی چانه معمولا” با حالتی از چهره همراه است که در آن چشم ها کمی  جمع می شود. افرادی دیگر ممکن است در این حالت لب بالایی را لمس کنند وآنرا بکشند و بعضی مردها  با سبیل یا ریش خود بازی کنند که همگی دلیل بر تعمق و ارزیابی است. در بازی شطرنج نیز افرادی که قرار است حرکت بعدی را انجام دهند در بسیاری از موارد چنین اشاره ا

دانلود تحقیق زبان بدن یا تن گفتاری چیست؟

  • ارین بینایی

پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید.

ارین بینایی | شنبه, ۶ آذر ۱۴۰۰، ۰۹:۳۵ ق.ظ
پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید

پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید

دانلود پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید

پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید
پاورپوینت جامعه شناسی خانواده 
پاورپوینت 
جامعه
شناسی
خانواده 
 درس جامع شناسی خانواده پاورپوینت
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل ppt
حجم فایل 672 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 230

پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید قابل ویرایش در قالب پاورپوینت .

جامعه شناسی خانواده

نام درس : جامعه شناسی خانواده

عنوان منبع : جامعه شناسی خانواده

نویسنده : نعمت الله تقوی

تعداد واحد درسی : 2 واحد

بخشی از متن فایل پاورپوینت :

هدف اصلی این درس :

آشنایی دانشجویان با مباحث کلیدی مربوط به خانواده ، خویشاوندی، ازدواج و طلاق است .

 

اهداف جزئی درس :

n آشنایی با مفاهیم اساسی مربوط به درس

n شناخت نظریه های مربوط به تحول خانواده

n بیان معیارهای طبقه بندی خانواده

n معرفی انواع روابط درون خانواده

n بحث دررابطه با کارکردهای خانواده

n شناخت تنظیم خانواده و تحدید موالید

n معرفی روند تحول و آینده خانواده

ادامه اهداف درس :

n شناخت خویشاوندی و ساختار اجتماعی

n معرفی نظامهای خویشاوندی

n آشنایی با شبکه های خویشاوندی

n بیان تعریف و هدف ازدواج

n معرفی نظامهای زناشویی و همسان گزینی

n بیان ویژگیهای جمعیتی و اجتماعی ازدواج

n معرفی طلاق و انواع آن

 

 

ادامه تعاریف جامعه شناسی :

v علم کنش های متقابل اجتماعی

 

v علم تحولات اجتماعی

 

v علم روابط اجتماعی

 

وظایف جامعه شناسی :

n مجهز کردن انسانها به شناخت قوانین حاکم بر روندهای اجتماعی ، تحول ، کارکرد آنها و روابط اجتماعی _ اقتصادی انسانها

n دادن رهنمودهایی برای فعالیتهای مطلوب نظامهای اجتماعی در حوزه های گوناگون زندگی انسان مانند : کار ، زندگی و ...

 

 

 

تعریف خانواده :

خانواده مجموعه پیچیده ای از انواع روابط ، روند ها و پدیده های مختلف است .

 

تعریف خانواده :

خانواده نظامی از حیات اجتماع است که در آن مناسبات

 

جسمی و روانی ، اقتصادی و اخلاقی – فرهنگی با هم گره

 

خورده و مجموعه یکپارچه ای را تشکیل میدهد .

 

 

مهمترین ملاکها در تعریف خانواده :

§ نهادی – ساختی

§ ساختی – کارکردی

§ روان شناختی

§ کنشی – کارکردی

§ کنش و نقش

§ رابطه و کارکرد

§ رابطه

 

 

تعریف نهایی خانواده :

ü نخستین واحد زندگی اجتماعی و اساسی ترین نهاد است

 

ü مرکب از یک یا چند زن که با یک یا چند مرد زندگی میکنند

 

ü و ممکن است کودکانی هم داشته باشند

 

علتهای تشکیل خانواده:

ü نیازهای اقتصادی

ü مراعات دستورات دینی

ü طولانی بودن دوران کودکی

ü نیازهای عاطفی و روانی فطری

ü کشش فطری انسان به جنس مخالف

ü ناتوانی نوزاد انسان برای ادامه زندگی مستقل

 

 

انواع خانوار :

1- خانوار معمولی

2- خانواردسته جمعی

 

مهمترین ویژگی های کلان عبارتند از :

•خود مصرف بودن

•برون همسری

•خویشاوندی یکسویه

•خویشاوندی توتمی

توتمیسم

فصل دوم : نظریه های تکوین و تحول خانواده

 

هدف کلی :

 

آشنایی با مهمترین نظریه های مربوط به تکوین و تحول تاریخی خانواده .

مکاتب تحول خانواده

 

 

مراحل تکامل آراء تکامل گرایان :

1- تکامل گرایی کلاسیک که همان نظریه تحول ” تک خطی ” را بیان می کند .

 

2- تکامل گرایی نو که سعی می کند ” چند خطی و چند بعدی ” باشد .

تکامل گرایان در پژوهش ها و تحلیل خود از دو روش استفاده می کنند :

1- روش تطبیقی

2- روش بقایا

مکتب پراک گرایی :

نظریه و مکتبی انسان شناختی است که رشد فرهنگ ما

را از طریق انتشار ویژگی های یک فرهنگ در قلمرو

فرهنگ دیگر تبیین می کند .

شاخه های مکتب پراک گرایی :

1- پراک گرایی افراطی ، انگلیسی است و فرهنگ مصر را فرهنگ مادر می داند .

و...

 

دانلود پاورپوینت جامعه شناسی خانواده در 230 اسلاید

  • ارین بینایی

پاورپوینت دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن.

ارین بینایی | پنجشنبه, ۴ آذر ۱۴۰۰، ۱۱:۵۸ ق.ظ

پاورپوینت دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن

پاورپوینت دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن در 30 اسلاید بسیار زیبا و قابل ویرایش آماده ارائه با اسلایدشو با فرمت pptx و رعایت تمامی استانداردهای زبان فارسی


مشخصات فایل

تعداد صفحات 30
حجم 4168 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی پاورپوینت


توضیحات کامل

پاورپوینت دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن در 30 اسلاید بسیار زیبا و قابل ویرایش آماده ارائه با اسلایدشو با فرمت pptx و رعایت تمامی استانداردهای زبان فارسی

 

 

فهرست مطالب

مقدمه

زندگی زناشویی بعد از تولد بچه ها

تحول بزرگ در رابطه زوجین

یافته های محققین

دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن

راهکارهای مناسب برای زوجین

سخن آخر

 

بخشی از متن

مقدمه

دردسرهای زندگی زناشویی بعد از بچه دار شدن چیست؟ علیرغم اینکه در سرتاسر جهان، مردم بر این باورند که والد شدن با ارزش ترین بخش زندگی است، تولد بچه ها در صورتی که باعث کاهش توجه و رسیدگی به عاطفی شود، می تواند یکی از عوامل اصلی کاهش رضایت از رابطه زناشویی باشد. خوب است که بسیاری از والدین این پیوند با فرزند را ارزشمند می دانند اما انتقال به مرحله ای از زندگی با مسئولیت های پدر و مادر شدن باعث تغییرات عمیق در ازدواج و خوشبختی کلی می شود و این تغییر لزوما در مسیر بهتر شدن نیست.

زندگی زناشویی بعد از تولد بچه ها

خانواده ها معمولاً با سطح انتظارات زیاد از حضور یک نوزاد استقبال می کنند اما همانطور که پیوند مادر با کودک رشد می کند، با درصد بالایی این احتمال وجود دارد که روابط دیگر او رو به وخامت برود. در کتابی به نام«افسانه‌های بزرگ روابط صمیمانه: قرارها، رابطه جنسی و ازدواج» دهه‌ها مطالعه درباره تأثیرات روان‌شناختی داشتن فرزند، بررسی شده و این چیزی است که ادبیات تحقیق نشان می‌دهد.

وقتی افراد ازدواج می کنند، معمولاً عاشق و خوشحال هستند که تصمیم به ازدواج با یکدیکر می گیرند. اما پس از آن، همه چیز تمایل به تغییر دارد. به‌ طور متوسط، رضایت زوج‌ها از ازدواج در سال‌های اول کاهش می ‌یابد و اگر این کاهش شدید باشد، با احتمال بیشتری به طلاق می انجامد. مسیر عشق و شور اولیه به سراشیبی زوال می افتد و این قبل از آن زمانی است که برای خرید سیسمونی نوزاد اقدام می شود. حال باید در نظر بگیرید بعد از تولد بچه ها چه اتفاقی می افتد.

  و ...


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

  • ارین بینایی

تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک.

ارین بینایی | پنجشنبه, ۴ آذر ۱۴۰۰، ۱۰:۰۶ ق.ظ
تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک

تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک 29صفحه قالب ورد قابل ویرایش

دانلود تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک

تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک
دسته بندی کامپیوتر و IT
فرمت فایل doc
حجم فایل 1280 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 29

توضیحات:

تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک

29صفحه قالب ورد قابل ویرایش

بخشی ازمتن:

 

مقدمه
 وب، اینترنت، سایت و ... کمتر کسی است که امروزه با این لغات آشنا نباشد یا حداقل آنها را نشنیده باشد، مفاهیمی که تا چندی پیش تنها برای افراد محدودی جا افتاده و با معنا بود. اینترنت روز به روز در حال گسترش است و گویی وب، تارهای عنکبوتیش را به همه جای این هستی گسترانده است، اگر چه به کشور ما کمی دیر رو آورده ولی اینجا هم بسرعت در جاده توسعه قدم بر می دارد.
  در کشورهای صنعتی، با وجود این پدیده، دیگر کمتر کسی است که برای خرید روزمره عازم بازار شود، کمتر کسی است که برای پیدا کردن کتاب مورد نظر خود، کلیه خیابانهای شهر را زیر پا بگذارد، یا برای جابجایی حسابهای مالی خود روانه بانک شود و هزاران هزار فعالیت دیگر که خروج افراد از منازل یا محل کار خود را از بین می برد که این خود سر منشاُ میلیاردها میلیارد صرفه جویی مالی و از همه مهمتر صرفه جویی در کالایی که قیمتی برای آن نیست، زمان .... که باز متاٌسفانه یکی از عوامل عقب ماندگی کشورهای جهان سوم از جمله کشورمان، عدم توجه به همین طلای نامرئی است.
دانشگاههای یک کشور همیشه سمبل برداشتن اولین قدمها در راه پیشرفت و توسعه می باشد در دانشگاهی که سالها علم کامپیوتر تدریس می شود، هر دانشجو در شروع ترم باید درگیر کاغذ بازی برای انتخاب واحد و ثبت نام باشد و در  پایان هر ترم نیزبا صرف هزینه های مالی و تلف کردن وقت خود، راهی ساختمان دانشگاه می شود تا بتواند استاد خود را بیابد و اعتراض خود را نسبت نمره ی اعلامی به وی ابلاغ نماید و همه این تلفات مالی و زمانی هنگامی به اوج خود می رسد که بخواهد پروژه یا تکلیفی را تحویل استاد نماید.
  حضور به موقع در راٌس ساعت تعیین شده برای تحویل پروژه، ساعتها انتظار برای رسیدن نوبت وی، تجمع در میان سالن مجاور کلاسهایی که در همان لحظه افراد دیگری مشغول فراگرفتن علم در آنجا می باشند و مشکلاتی از این قبیل...
  چرا علیرغم گسترش ارتباطات جهانی که بواسطه آن امروزه دهکده نامیده می شود و در دانشگاهی که حدود 10 سال در آن اینترنت تدریس می شود اینچنین مشکلاتی باید وجود داشته باشد؟
  امروزه که هر فردی با داشتن یک خط تلفن و یک کامپیوتر می تواند به اقصی نقاط جهان متصل شود و اطلاعات مورد نیاز خود را برداشت نماید یا دانسته های خود را به دیگران ابلاغ نماید، وجود چنین مشکلاتی مضحک می نماید.
یکی از راههای مفید و مقرون به صرفه در جهت حل مشکلات مذکور، ایجاد یک سایت اختصاصی برای هر کدام از اساتید دانشگاه است. محیطی نرم افزاری بر روی شبکه جهانی اینترنت که هر یک از مدرسین می توانند اطلاعات مورد نیاز دانشجویان را بدون مراجعه مستقیم آنان در اختیارشان بگذارد.

مقدمه وب، اینترنت، سایت و ... کمتر کسی است که امروزه با این لغات آشنا نباشد یا حداقل آنها را نشنیده باشد، مفاهیمی که تا چندی پیش تنها برای افراد محدودی جا افتاده و با معنا بود. اینترنت روز به روز در حال گسترش است و گویی وب، تارهای عنکبوتیش را به همه جای این هستی گسترانده است، اگر چه به کشور ما کمی دیر رو آورده ولی اینجا هم بسرعت در جاده توسعه قدم بر می دارد.  در کشورهای صنعتی، با وجود این پدیده، دیگر کمتر کسی است که برای خرید روزمره عازم بازار شود، کمتر کسی است که برای پیدا کردن کتاب مورد نظر خود، کلیه خیابانهای شهر را زیر پا بگذارد، یا برای جابجایی حسابهای مالی خود روانه بانک شود و هزاران هزار فعالیت دیگر که خروج افراد از منازل یا محل کار خود را از بین می برد که این خود سر منشاُ میلیاردها میلیارد صرفه جویی مالی و از همه مهمتر صرفه جویی در کالایی که قیمتی برای آن نیست، زمان .... که باز متاٌسفانه یکی از عوامل عقب ماندگی کشورهای جهان سوم از جمله کشورمان، عدم توجه به همین طلای نامرئی است.دانشگاههای یک کشور همیشه سمبل برداشتن اولین قدمها در راه پیشرفت و توسعه می باشد در دانشگاهی که سالها علم کامپیوتر تدریس می شود، هر دانشجو در شروع ترم باید درگیر کاغذ بازی برای انتخاب واحد و ثبت نام باشد و در  پایان هر ترم نیزبا صرف هزینه های مالی و تلف کردن وقت خود، راهی ساختمان دانشگاه می شود تا بتواند استاد خود را بیابد و اعتراض خود را نسبت نمره ی اعلامی به وی ابلاغ نماید و همه این تلفات مالی و زمانی هنگامی به اوج خود می رسد که بخواهد پروژه یا تکلیفی را تحویل استاد نماید.  حضور به موقع در راٌس ساعت تعیین شده برای تحویل پروژه، ساعتها انتظار برای رسیدن نوبت وی، تجمع در میان سالن مجاور کلاسهایی که در همان لحظه افراد دیگری مشغول فراگرفتن علم در آنجا می باشند و مشکلاتی از این قبیل...  چرا علیرغم گسترش ارتباطات جهانی که بواسطه آن امروزه دهکده نامیده می شود و در دانشگاهی که حدود 10 سال در آن اینترنت تدریس می شود اینچنین مشکلاتی باید وجود داشته باشد؟  امروزه که هر فردی با داشتن یک خط تلفن و یک کامپیوتر می تواند به اقصی نقاط جهان متصل شود و اطلاعات مورد نیاز خود را برداشت نماید یا دانسته های خود را به دیگران ابلاغ نماید، وجود چنین مشکلاتی مضحک می نماید.یکی از راههای مفید و مقرون به صرفه در جهت حل مشکلات مذکور، ایجاد یک سایت اختصاصی برای هر کدام از اساتید دانشگاه است. محیطی نرم افزاری بر روی شبکه جهانی اینترنت که هر یک از مدرسین می توانند اطلاعات مورد نیاز دانشجویان را بدون مراجعه مستقیم آنان در اختیارشان بگذارد.

 

فهرست برخی ازمطالب:

مفاهیم اولیه برنامه نویسی در دات نت ( بخش اول )

 

نوشتن یک برنامه در فریمورک دات نت 

 

نوشتن یک برنامه 

 

استفاده از Namespace 

 

تعریف namespace و کلاس  

 

namespace در VB.NET  

نقاط ورود ، حوزه ، تعاریف 

نقاط ورود در VB.NET  

حوزه   

تعاریف 

کنسول ورودی و خروجی 

ترجمه و اجراء یک برنامه فریمورک دات نت  

گزینه های کمپایلر 

گزینه های خط دستور

استفاده از  گزینه کمپایل reference/  

صفحات سرور فعال (ASP)

مزایای ASP 

معایب ASP

ASP.NET

آیا ASP.NET به مرورگر خاص وابسته است؟

دانلود تحقیق با موضوع طراحی وب سایت املاک

  • ارین بینایی

پاورپوینت بررسی توهم فرگولی

ارین بینایی | چهارشنبه, ۳ آذر ۱۴۰۰، ۱۰:۲۰ ق.ظ

پاورپوینت بررسی توهم فرگولی

پاورپوینت بررسی توهم فرگولی در 38 اسلاید بسیار زیبا و قابل ویرایش آماده ارائه با اسلایدشو با فرمت pptx و رعایت تمامی استانداردهای زبان فارسی


مشخصات فایل

تعداد صفحات 38
حجم 4274 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی پاورپوینت


توضیحات کامل

پاورپوینت بررسی توهم فرگولی در 38 اسلاید بسیار زیبا و قابل ویرایش آماده ارائه با اسلایدشو با فرمت pptx و رعایت تمامی استانداردهای زبان فارسی

 

 

فهرست مطالب

مقدمه

توهم فرگولی چیست؟

اینفوگرافیک توهم فرگولی چیست؟

نامگذاری توهم فرگولی

علل ایجاد توهم فرگولی

نظریه علل ایجاد توهم فرگولی

چه کسی به سندروم توهم فرگولی مبتلا می شود؟

زیر گروه های توهم فرگولی

درمان اختلال توهم فرگولی

چگونه از شخصی که به توهم فرگولی مبتلا است مراقبت کنیم؟

جلوگیری از فرسودگی و افزایش پیشرفت اختلال فرگولی در بیماران

 

بخشی از متن

مقدمه

توهم فرگولی یک بیماری روانی است. همچنین به عنوان سندروم imposter یا توهم Capgras شناخته می شود. افرادی که این نوع توهم را تجربه می کنند باور غیر منطقی خواهند داشت که فردی را که می شناسند یا نمی شناسند جایگزین یک شیاد (فریبکار) شده است. یا این که مدام قصد تعقیب و گریز آن ها را دارد. به عنوان مثال ممکن است همسرشان را به فریب کاری خود متهم کنند. این امر می تواند هم برای شخص دچار توهم و هم برای شخصی که او متهم می داند ناراحت کننده باشد. در بعضی موارد، ممکن است فردی که دچار توهم می شود حیوان، شی یا حتی خانه ای را فریبکار و شیاد تلقی کند. توهم فرگولی می تواند هر کسی را درگیر کند، اما این بیماری روانی در زنان بیشتر مشاهده می شود. 

توهم فرگولی چیست؟

انسان ها ظرفیت های مختلفی را برای کمک به یادآوری اشخاص و اشیاء در دنیای اجتماعی خود تکامل داده اند: تمایز بین عوامل و اشیاء در محیط آن ها، شناسایی عوامل آگاه، شناسایی افراد، شناسایی افراد خاص شناخته شده و پیگیری ماندگاری آن ها در طول زمان. هر یک از این ظرفیت ها ممکن است به طور موقت مختل شود. به عنوان مثال باعث اختلال در تشخیص یک فرد آشنا در هنگام راه رفتن در خیابان شود. کاری که همه ما گاه و بی گاه انجام می دهیم که در صورت عدم معالجه به یکی از اختلالات روانی تبدیل می شود. آسیب مغزی یا بیماری روانی ممکن است باعث ایجاد اختلال نا پایدار، حتی دائمی، در هر یک از این ظرفیت ها یا ترکیبی از آن ها شود. مطالعه این موارد پایدار تر فرصتی منحصر به فرد برای یادگیری بیشتر در مورد خطا های ردیابی و شناسایی عامل و در نتیجه درک بهتر سیستم های عادی برای ردیابی عامل را فراهم می کند.

هدف ما در این مبحث اتخاذ این روش برای پیشبرد درک فرآیند های طبیعی برای شناسایی و ردیابی فرد از طریق نوع خاصی از خطای بالینی شناسایی شخص است: توهم فرگولی.

  و ...


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

  • ارین بینایی

طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

ارین بینایی | چهارشنبه, ۳ آذر ۱۴۰۰، ۰۹:۵۲ ق.ظ
طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

دانلود طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت
دسته بندی فایل های لایه باز و PSD
فرمت فایل zip
حجم فایل 543 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 1

طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت 

اندازه A5 برنامه مورد نیاز فتوشاپ جهت ویرایش

لایه باز ، مناسب برای چاپ ، فونتهای مورد استفاده فونتهای رایج فارسی

psd و رزولیشن 300

دانلود طرح لایه باز فرم دستور پرداخت و دریافت شرکت

  • ارین بینایی

پایان نامـه کارشنـاسی ارشـد رشته علوم سیاسی با عنوان بررسی رابطه میان احساس عدالت در نزد جوانان تهرانی و هویت ملی

در پژوهش حاضر مسأله اصلی این است که آیا میان احساس عدالت و هویت ملی در بین جوانان رابطه ای وجود دارد؟ یکی از مسائلی که در حال حاضر توجه اندیشمندان و محققان و سیاستگزاران را بخود جلب نموده است


مشخصات فایل

تعداد صفحات 373
حجم 0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی علوم سیاسی


توضیحات کامل

پایان نامـه کارشنـاسی ارشـد رشته علوم سیاسی با عنوان

بررسی رابطه میان احساس عدالت در نزد جوانان تهرانی و هویت ملی

 
چکیده:
در پژوهش حاضر مسأله اصلی این است که آیا میان احساس عدالت و هویت ملی در بین جوانان رابطه ای وجود دارد؟ یکی از مسائلی که در حال حاضر توجه اندیشمندان و محققان و سیاستگزاران را بخود جلب نموده است بحران هویت خصوصاً در میان جوانان می باشد. پیشرفت و توسعه در عرصه ارتباطات و اطلاعات بطور یقین الگوهای زندگی، ارزشها و هنجارهای مردم جوامع را دچار دگرگونی می کند و چنانچه این تغییرات منجر به از بین رفتن هویت جوامع شود کیستی و چیستی آنها را زیر سؤال می برد و اعضای جامعه دچار سردرگمی و به معنایی بی هویتی می شوند.
 
در این پژوهش به عنوان متغیر مستقل فرضیه اصلی تحقیق این است که «هر چقدر احساس عدالت در میان جوانان بیشتر باشد هویت ملی آنان قوی تر است»متغیر مستقل، احساس عدالت است با ابعاد سیاسی، اقتصادی، منزلتی و فرهنگی و متغیر وابسته هویت ملی است. این تحقیق با استفاده از روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه در قالب 40 سؤال در میان جوانان 29-18 تهرانی با حجم نمونه 371 نفر و با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از محدوده شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز تهران از هر منطقه تعدادی بلوک تعدادی خانوار و نهایتا از خانوار ها با افراد 29-18 ساله مصاحبه انجام گرفته است.
 
در این تحلیل ابتدا رابطه هویت ملی با متغیرهای مستقل احساس عدالت اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و منزلتی سنجیده شد و رابطه مذکور حاکی از آنست که بین متغیرهای مستقل (ابعاد عدالت) با بعد فرهنگی، زبانی و تاریخی هویت ارتباط معناداری وجود نداشته است اما رابطه میان ابعاد عدالت با بعد اجتماعی و جغرافیایی هویت که به معنای احساس عاطفه نسبت به اعضای اجتماع ملی و احساس تعلق و وفاداری نسبت به آب و خاک و مرزهای جغرافیایی در برابر خطرات احتمالی می باشد مثبت و معنی دار می باشد.رابطه ابعاد احساس عدالت با هویت سیاسی (تعهد و تعلق افراد نسبت به نظام سیاسی و دولت) مثبت و معنی دار است. در مورد ارتباط ابعاد احساس عدالت با هویت مذهبی نتایج گویای آن است که احساس عدالت سیاسی و احساس منزلتی با هویت مذهبی دارای ارتباط معنی دار مثبتی است و این در حالی است که بین احساس عدالت اقتصادی و احساس عدالت فرهنگی با هویت مذهبی ارتباط معنی داری مشاهده نشده است.
 
 
کلمات کلیدی:

عدالت

جوانان

هویت ملی

عدالت منزلتی

عدالت سیاسی

عدالت توزیعی

 
 
 
 
1  بیان مسأله 
هویت ملی را می‌توان مهم‌ترین و فراگیرترین و بالاترین سطح هویت دانست. هویت به معنای «چه کسی بودن» از نیاز طبیعی انسان به شناخته شدن یا معرفی‌شدن به کسی یا جایی نشأت می‌گیرد. این احساس نیاز به تعلق، نیازی ذاتی و اساسی است که در هر فردی وجود دارد. از یک منظر می‌توان گفت مقوله‌ای به نام هویت سابقه‌ای به بلندای تاریخ بشریت دارد. هویت ملی روند پاسخ‌گویی آگاهانه یک ملت به پرسشهایی پیرامون خود، گذشته، کیفیت خاستگاه، حوزه تمدنی، جایگاه سیاسی ـ اقتصادی، فرهنگی و ارزشهای مهم تاریخی خود است. در تعریف هویت ملی آنرا احساس تعلق و تعهد نسبت به اجتماع ملی و کل جامعه ای که فرد در آن عضویت دارد دانسته‌اند. در این تعریف، باورها، ارزشها و هنجارها، تاریخ، دین، آداب و رسوم، ادبیات، اسطوره‌ها و ... جای دارد. در دهه‌های اخیر بحث درخصوص هویت ملی اهمیت وافری پیدا کرده است.
 
 یکی از مسایلی که اکنون محور بحث بسیاری از دانشمندان، محققان و سیاست‌گذاران است بحران هویت خصوصاًُ در بین جوانان می‌باشد. در عصر کنونی با پیشرفت چشمگیر در عرصه ارتباطات و اطلاعات و نفوذ بسیار وسیع وگسترده الگوهای مختلف اجتماعی، سیاسی و فرهنگی، افراد با هجوم انبوهی از اطلاعات، ارزش‌ها و الگوها روبه رو هستند و مسلماً هویت به عنوان مجموعه‌ای از عواطف، احساسات، ارزشها و تعلقات، در این مسیر دچار تحولات مهمی خواهد شد. زمانی که افراد از هویت‌های قبلی خود جدا شده و به هویت‌های جدید نیز نمی‌توانند بپیوندند دچار بلاتکلیفی و سردرگمی می‌شوند. در این وضعیت، افراد با پرسش‌هایی از قبیل ما که بوده و هستیم و چه باید باشیم روبرو خواهند شد. این حالت بلاتکلیفی و سردرگمی زمینه لازم برای آسیب‌‌پذیری جامعه و مردم در برابر عوامل خارجی و نفوذ فرهنگهای مختلف را مساعد می‌سازد.
 
بر اساس برخی مطالعاتی که انجام شده است تغییراتی که نهایتاً ممکن است به بحران منجر شود در جامعه ما وجود دارد و نشانه های زیادی از آن دیده می شود. فاصله فرهنگی میان نسلهای مختلف، کاملاٌ مشهود است و مؤلفه های اساسی مطرح در میان نسل اول با مؤلفه های اساسی نسل بعد تفاوت بنیادی پیدا کرده است. بسیاری از اعتقادات، باورها و سنتهای نسل اول به عنوان اموری مورد تردید برای نسل کنونی در آمده است و جوانان امروز نسبت به آن بی اعتنا شده اند.برکسی پوشیده نیست که کشور ما از لحاظ فرهنگ و تمدن از غنای فراوانی برخوردار است. «آنتونی اسمیت» تعبیر جالبی را درخصوص هویت ملی به کار می‌برد و آنرا «بازتولید و بازتفسیر دائمی الگوی ارزش‌ها، نهادها، خاطرات، اسطوره‌ها و سنت‌هایی که میراث متمایز ملت‌ها را تشکیل می‌دهند و تشخیص هویت افراد با‌ آن الگو و میراث و یا عنصر فرهنگی امکانپذیر است» (30:1383) می‌داند. براین اساس هر ملتی می‌بایست توانایی تغذیه اعضای خود از این میراث را داشته باشد و به بازتولید، بازآفرینی و تداوم آن همت گمارد. اگر ملتی متکی بر پشتوانه عظیم و زندگی و میراث‌های ملی خود نباشد، نمی‌تواند هویت و وجود خویش را به اثبات برساند.
 
 
 
 
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات طرح
1-1 بیان مساله.......................................................2
1-2 اهمیت و ضرورت پژوهش............................5
1-3 اهداف پژوهش..............................................6
1-4 سؤالات پژوهش(سؤال اصلی و فرعی).........7
1-5 فرضیه اصلی.................................................8
1-6 تعریف مفاهیم...............................................9
1-7 متغیرهای مستقل و وابسته............................12
1-8 روش تحقیق ...............................................12
1-8-1 شیوه جمع‌آوری اطلاعات.......................12
1-9 پیشینه تحقیق...............................................13
1-9-1 تحقیقات داخلی......................................13
1-9-2 تحقیقات خارجی....................................21
1-10 جایگاه تحقیق حاضر نسبت به تحقیقات دیگر.....25
 
فصل دوم: چارچوب نظری
2-1 پیشینه موضوع هویت.................................28
2-1-1 پیشینة مفهومی.......................................28

2-1-2 انواع هویت...........................................29

2-1-2-1 هویت فردی.....................................29
2-1-2-2 هویت جمعی....................................30

2-2 هویت ملی..................................................32

2-2-1 دولت.....................................................34

2-2-1-1 ویژگی دولت‌های مدرن....................36

2-2-1-2 حکومـت..........................................36
2-2-2 ملـت.......................................................37
2-3 ابعاد هویت ملی............................................43
2-3-1 بعد اجتماعی............................................43
2-3-2 بعد تاریخی..............................................44
2-3-3 بعد جغرافیایی..........................................45
2-3-4 بعد سیاسی...............................................45
2-3-5 بعد دینی...................................................45
2-3-6 بعد فرهنگی.............................................46
2-3-7 بعد زبانی.................................................46

2-4 پیشینه نظری هویت......................................46

2-4-1 سطح کلان...............................................48
2-4-2 سطح خرد................................................54
2-4-3 دیدگاه تلفیق‌گرایان (جامعه‌شناسان معاصر)........68
2-5 مفهوم سازی هویت ملی (هویت جامعه ای)........81
2-6 پیشینه موضوع عدالت..................................85
2-6-1 چارچوب مفهومی...................................85

2-6-2 دسته‌بندی‌های مختلف عدالت................92

2-6-3 پیشیته نظری مفهوم عدالت.....................96
2-6-3-1 از دوره اندیشه اسطوره‌ای تا رنسانس.97
2-6-3-2 عدالت در اندیشه های قرون میانه......100
2-6-3-3 عدالت در اندیشه متفکران دوران بعد از رنسانس...101

2-7 مفهوم‌سازی عدالت......................................127

2-8 فرضیه های تحقیق.......................................143
 
فصل سوم: روش‌شناسی تحقیق
3-1 واحد تحلیل و سطح تحلیل.........................147
3-2 روش سنجش و ابزار گردآوری اطلاعات....147
3-3 تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق ....148
3-4 جامعه آماری................................................153
3-5 حجم نمونه..................................................153
3-6 شیوة نمونه گیری.........................................154
3-7 روایی و اعتبار پرسشنامه..............................155
3-8  نحوة تکمیل پرسشنامه................................157
3-9 روش‌های تجزیه و تحلیل داده ها................157
3-10 محدودیت‌های تحقیق................................157
 

فصل چهارم: تبیین جایگاه هویت در میان جوانان 

4-1 بخش اول: یافته های توصیفی.......................160
4-1-1 سیمای پاسخگویان...................................160

4-1-2 تبیین جایگاه هویت در میان جوانان.........173

4-1-2-1 بعد اجتماعی هویت (متغیر وابسته).....173
4-1-2-1-1 شاخص بعد اجتماعی هویت.175
4-1-2-2 بعد تاریخی هویت...............................176
4-1-2-2-1 شاخص بعد تاریخی هویت.............178
4-1-2-3 بعد جغرافیایی هویت...........................179
4-1-2-3-1 شاخص بعد جغرافیایی هویت.........180
4-1-2-4 بعد سیاسی هویت................................181
4-1-2-4-1 شاخص بعد سیاسی هویت.............183
4-1-2-5 بعد دینی هویت...................................184
4-1-2-5-1 شاخص بعد دینی هویت.................185

4-1-2-6 بعد فرهنگی هویت..............................186

4-1-2-6-1 شاخص بعد فرهنگی هویت...........187
4-1-2-7 بعد زبانی هویت.................................188
4-1-2-7-1 شاخص بعد زبانی هویت...............189 
4-1-2-8 شاخص کلی هویت...........................190

4-1-2-9 مقایسه ابعاد شاخص هویت...............191

4-1-3 تبیین جایگاه عدالت در میان جوانان.......192
4-1-3-1 احساس عدالت سیاسی (متغیر مستقل)...192

4-1-3-1-1 شاخص احساس عدالت سیاسی....195

4-1-3-2 احساس عدالت اقتصادی....................196
4-1-3-2-1 شاخص احساس عدالت اقتصادی.198
4-1-3-3 احساس عدالت فرهنگی...................199
4-1-3-3-1 شاخص احساس عدالت فرهنگی..200
4-1-3-4 احساس عدالت منزلتی.......................201
4-1-3-4-1 شاخص احساس عدالت منزلتی....203
4-1-3-5 شاخص کلی احساس عدالت.............204
4-1-3-6 مقایسه شاخص‌های فرعی احساس عدالت توزیعی (متغیر مستقل)......205
4-1-3-7 مشروعیت دولت (متغیر مستقل و واسطه)..........206
4-1-3-8 شاخص مشروعیت دولت.................208

4-2 بخش دوم: سنجش (نسبت سنجی) رابطه عدالت و هویت ملی در میان جوانان.......................................209 

4-2-1 رابطه بین بعد اجتماعی هویت ملی و ابعاد احساس عدالت (سیاسی، اقتصادی، فرهنگی، منزلتی).................209
4-2-2 رابطه بین هویت تاریخی وابعاد احساس عدالت..................................................................................210 
4-2-3 رابطه بین هویت جغرافیایی و ابعاد احساس عدالت............................................................................210
4-2-4 رابطه بین هویت سیاسی و ابعاد احساس عدالت.................................................................................211
4-2-5 رابطه بین هویت مذهبی و ابعاد احساس عدالت.................................................................................212
4-2-6 رابطه بین هویت فرهنگی و ابعاد احساس عدالت...............................................................................212
4-2-7 رابطه بین هویت زبانی و ابعاد احساس عدالت...................................................................................213
4-2-8 رابطه بین هویت ملی و احساس عدالت سیاسی.................................................................................213
4-2-9 رابطه بین هویت ملی و احساس عدالت اقتصادی...............................................................................214
4-2-10 رابطه بین هویت ملی و احساس عدالت منزلتی................................................................................214
4-2-11 رابطه بین هویت ملی و احساس عدالت فرهنگی.............................................................................214
4-2-12 رابطه بین هویت ملی و  احساس عدالت..........................................................................................214
4-2-13 رابطه مشروعیت نظام سیاسی با ابعاد هویت ملی..............................................................................215
4-2-14 رابطه بین هویت ملی و  مشروعیت نظام سیاسی..............................................................................215
4-2-15 رابطه بین احساس عدالت و مشروعیت نظام سیاسی........................................................................216
4-2-16 رابطه بین هویت ملی و تعداد موارد استفاده از رسانه‌های خارجی...................................................216
4-2-17 رابطه بین هویت ملی و سفرخارجی فرد و گروه مرجع....................................................................217
4-2-18 رابطه بین هویت ملی و تعلق قومی فرد............................................................................................218
4-2-19 هویت ملی و تحصیلات.....................219
4-2-20 هویت ملی و شغل..............................220
4-2-21 هویت ملی و پایگاه اقتصادی ـ‌ اجتماعی...........................................................................................221
4-2-22 هویت ملی و جنسیت پاسخگویان.......222
4-3 بخش سوم: رگرسیون چند متغیره با روش گام به گام..............................................................................222
4-4 بخش چهارم: تحلیل مسیر...........................226
4-4-1 کنترل متغیر مشروعیت نظام سیاسی........229 
 
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 نتایج توصیفی........................................................................................233
5-1-1 ویژگیهای زمینه ای پاسخگویان....................................................233
5-1-2 توصیف متغییرهای مستقل و وابسته............................................234
5-2 نتایج تحلیلی..........................................................................................239
5-2-1 فرضیه اصلی تحقیق.......................................................................240
5-2-2 نتیجه مهم تحقیق........................................................................244
5-3 پیشنهادات.........................................................................................247
5-3-1 پیشنهاد به محققین......................................................................247 
5-3-2 پیشنهاد به مسئولین.....................................................................247
فهرست منابع.............................................................................................250
چکیده انگلیسی.........................................................................................257
 
 
فهرست جدول‌ها
جدول 3-1: تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق.............................................................................150
جدول 3-2: عناوین متغیرها و سطوح سنجش و ابزار سنجش آنها...............................................................154
جدول 3-3: نتایج تحلیل روایی متغیرهای اصلی تحقیق................................................................................156
جدول 4-1: میانگین سن پاسخگویان..............160
جدول 4-2: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب جنسیت...........................................................................161
جدول 4-3: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب محل تولد.........................................................................161
جدول 4-4: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب قومیت والدین و تعلق قومی فرزندان...............................162
جدول 4-5: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب میزان تحصیلات والدین و پاسخگویان............................164
جدول4-6: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب مذهب...............................................................................165
جدول4-7: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب وضعیت فعالیت.................................................................165
جدول 4-8: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب شغل پدر و شغل پاسخگویان (در صورت اشتغال).........166
جدول 4-9: میانگین درآمد پدر پاسخگویان(به تومان)..................................................................................167
جدول 4-10: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب پایگاه اقتصادی اجتماعی پاسخگویان...........................167
جدول 4-11: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب منطقه محل سکونت.....................................................168
جدول 4-12: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب مطالعه یا عدم مطالعه روزنامه.......................................168
جدول 4-13: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب مطالعه روزنامه‌ها و مجلات خارجی...........................169
جدول 4-14: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب استفاده از برنامه‌های ماهواره.......................................170
جدول 4-15: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب استفاده از اینترنت........................................................170
جدول 4-16: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب سایت‌های مورد استفاده...............................................171
جدول 4-17: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب استفاده از رسانه های ارتباطی خارجی........................171
جدول 4-18: تعداد رسانه‌های مورد استفاده پاسخگویان..............................................................................172
جدول 4-19: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب مسافرت به کشورهای خارجی....................................172
جدول 4-20: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب گویه‌های بعد اجتماعی هویت.....................................173
جدول 4-21: توزیع نسبی جمعیت نمونه بر حسب اولویت انتخاب فرد خارجی و ایرانی..........................174
جدول 4-22: میانگین، میانه و انحراف معیار شاخص هویت اجتماعی.........................................................175
جدول 4-23: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های بعد تاریخی هویت.......................................176
جدول 4-24: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های بعد جغرافیایی هویت..................................179
جدول 4-25: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های بعد سیاسی هویت.......................................181
جدول 4-26: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های بعد دینی هویت..........................................184
جدول 4-27: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های بعد فرهنگی هویت.....................................186
جدول 4-28: توزیع نسبی جمعیتی نمونه برحسب گویه‌های بعد زبانی هویت..........................................188
جدول 4-29: توزیع شاخص کلی هویت.....190
جدول 4-30: مقایسه ابعاد مختلف شاخص هویت (100ـ0 = )......................................................191
جدول 4-31: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های احساس عدالت سیاسی..............................192
جدول 4-32: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های احساس عدالت اقتصادی...........................196
جدول 4-33: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های احساس عدالت فرهنگی............................199
جدول 4-34: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های احساس عدالت منزلتی..............................201
جدول 4-35: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب میزان اعتبار افراد بر اساس شایستگی........................203
جدول 4-36: میانگین شاخص‌های فرعی احساس عدالت.......................................................................205
جدول 4-37: توزیع نسبی جمعیت نمونه برحسب گویه‌های مشروعیت دولت.......................................206
جدول 4-38: ضرایب همبستگی بین هویت اجتماعی و انواع احساس عدالت........................................209
جدول 4-39: ضرایب همبستگی بین هویت تاریخی و ابعاد احساس عدالت..........................................210
جدول 4-40: ضرایب همبستگی بین هویت جغرافیایی و ابعاد احساس عدالت......................................210
جدول 4-41: ضرایب همبستگی بین هویت سیاسی و ابعاد احساس عدالت...........................................211
جدول 4-42: ضرایب همبستگی بین هویت مذهبی و ابعاد احساس عدالت...........................................212
جدول 4-43: ضرایب همبستگی بین هویت فرهنگی و ابعاد احساس عدالت.........................................212
جدول 4-44: ضرایب همبستگی بین هویت زبانی و ابعاد احساس عدالت.............................................213
جدول 4-45: ضرایب همبستگی بین مشروعیت و ابعاد هویت...............................................................215
جدول 4-46: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب تعداد موارد استفاده از رسانه‌های خارجی......216
جدول 4-47: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب سفر خارجی فرد.............................................217 
جدول 4-48: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی بر حسب مسافرت گروه مرجع به خارج از کشور........217
جدول 4-49: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی بر حسب سکونت گروه مرجع در خارج از کشور........217
جدول 4-50: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب احساس تعلق قومی فرد.................................218
جدول 4-51: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب میزان تحصیلات پاسخگویان..........................219
جدول 4-52: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی بر حسب شغل پاسخگو................................................220
جدول 4-53: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی بر حسب شغل پدر.......................................................220
جدول 4-54: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب پایگاه اقتصادی ـ اجتماعی.............................221 
جدول 4-55: آزمون آنالیز واریانس هویت ملی برحسب جنسیت پاسخگویان.......................................222
جدول 4-56: نتایج رگرسیون چند متغییره223
جدول4-57: نمایش میزان تاثیر مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مدل بر هویت ملی..............................227
جدول 4-58: رابطه میان متغیر مستقل اصلی و وابسته تحقیق با کنترل متغیر مشروعیت نظام سیاسی...229
جدول 4-59: رابطه میان هویت ملی و ابعاد احساس عدالت با کنترل متغیر مشروعیت نظام سیاسی....229 
 
فهرست نمودارها
نمودار 4-1: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص هویت اجتماعی.......176
نمودار 4-2: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص بعد تاریخی هویت..178
نمودار4-3: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص بعد جغرافیایی هویت.........181
نمودار4-4: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص بعد سیاسی هویت....183
نمودار 4-5: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص هویت دینی..............185
نمودار 4-6: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص بعد فرهنگی هویت.188
نمودار 4-7: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص بعد زبانی هویت......190
نمودار 4-8: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص کلی هویت...............191
نمودار 4-9: هیستوگرام توزیع فروانی شاخص احساس عدالت سیاسی......195
نمودار 4-10: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص احساس عدالت اقتصادی...199
نمودار 4-11: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص احساس عدالت فرهنگی....201
نمودار4-12: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص احساس عدالت منزلتی......204
نمودار 4-13: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص کلی احساس عدالت.........205
نمودار 4-14: هیستوگرام توزیع فراوانی شاخص مشروعیت دولت208
 
 
فهرست شکلها
شکل 2-1: عناصر ملت از نظر دیوید میلر...................................................42
شکل 2-2: انواع جامعه و وفاق اجتماعی از نظر دورکیم..........................51
شکل 2-3: انواع کنش در نظریه‌ هابرماس...................................................74
شکل 2-4: نظام جامعه....................................................................................84
شکل 2-5: ابعاد هویت ملی (جامعه ای). ................................................. 85
شکل 2-6: دسته‌بندی جوامع بر اساس شاخص‌های عدالت از نظر دیوید جیل....121
شکل 2-7: دسته‌بندی انواع عدالت..............................................................130
شکل 2-8: انواع بحران و محورهای استعمار جهان حیاتی در نظریه هابرماس.......140
شکل 2-9: ابعاد مشروعیت سیاسی.............................................................142
 
 
 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

  • ارین بینایی
تبادل لینک جوک ناب | جوک باحال | جوک جذاب | جوک جدید | جوک خفن گن لاغری میس بلت